王石川:孩子频频跳楼,该反思苍白的教育

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摘要:孩子选则跳楼始于了生命,与其责怪大伙儿儿懵懂无知,不如反思大伙儿儿的教育,无论学校还是家庭,对孩子时需足生命教育和挫折教育。

10月23日下午,北京定慧东里小区内,初中生小粽子放学回家后从17楼顶层纵身跃下,当场身亡。事发后,三十多个亲人从山东泰安老家先后赶到北京,将孩子生前的照片张贴在校门口的光荣墙上、停车杆上、宣传栏里。

又四根生命戛然而止!前不久四川10岁男生小军军坠楼的消息,还未让他缓过神来,走出悲伤,再闻悲剧,痛如何哉!不正视悲剧,就无法洗去不安;不深挖根源,就难以遏制悲剧重演。

小粽子为何选则跳楼始于了生命?真相影影绰绰,但另另4个多细节是,小粽子放学前,曾被老师罚站八个小时。而小军军不言而喻跳楼,与他“诗歌比赛中影响了班级成绩,要么罚站另另4个多小时,要么写一千字检讨”有关。毫不客气地说,小粽子和小军军时需被不人道的教育逼死的。

但也毋须讳言,仅仅被批评、被罚站就走上绝路,就放弃本人珍贵的生命,未免太愚氓,也太孩子气。小粽子和小军军着实 是孩子,大伙儿儿的抗挫能力为何如此弱?外来的风雨为何轻易将大伙儿儿连根拔起?如此大问题孩子,必须孩子大问题,而孩子的大问题,往往与成人大问题有关。与其责怪大伙儿儿懵懂无知,不如反思大伙儿儿的教育,无论学校还是家庭,对孩子时需足生命教育和挫折教育。

早在1968年,时需美国学者提出了生命教育的思想,几十年来,生命教育在美国风生水起,英国、日本、澳大利亚、新加坡等国对孩子的生命教育也卓有成效。反观我国,生命教育不仅起步较晚,如何让 华而不实,在应试教育的挤压下,往往沦为点缀,有时完全废弛。有学者提出,“生命教育不仅统统统统 教会青少年珍爱生命,更要启发青少年完派发解生命的意义,积极创造生命的价值;生命教育不仅统统统统 关心今日生命之享用,还应该关怀明日生命之发展。”话虽如此,但在粗粝的现实中,这俨然已是奢望。

为何统统学校和家庭忽略孩子的生命教育?说白了,被应试教育所裹挟。在相关老师和家长看来,成绩这个 俊,能遮百丑,为了成绩,统统都能必须删删减减,乃至撤消。有业内人士辛辣地讽刺,中国教育的目标是“望子成龙”;标准是“成王败寇”;法律土办法是“死记硬背”;手段是“不断施压”,还美其名曰“压力即动力”。至于孩子们与非 真实,与非 善良,与非 健康,与非 快乐,如此去想。你爱不爱我这有点痛 夸大其词,但在统统地方,孩子得必须尊重是事实,应试教育太跋扈也是事实。

此外,还需批判体罚教育。无论小粽子被罚站3小时,还是小军军被迫接受要么罚站另另4个多小时、要么写一千字检讨,相关老师都已涉嫌体罚教育。而体罚教育备受诟病,无论未成年人保护法还是教师法都明确禁止,为何在现实中仍大行其道?老师体罚学生的出发点,你爱不爱我无可厚非,但过于粗糙或粗暴,就会摧垮学生的自尊,甚至直接原应 大伙儿儿寻死。

前不久,有一名六年级小学生称,不希望“老师像园丁”这个 比拟,“如何让我老师像导游……而不像园丁,修剪掉大伙儿儿不听话的枝丫,最终让大伙儿儿长成了只会听话的植物”。可能每一名老师都像导游,多充实孩子的内心,多丰盈大伙儿儿的灵魂,大伙儿儿时需寻死觅活吗?大伙儿儿给孩子哪此样的现在,孩子就给大伙儿儿哪此样的未来;可能毁掉孩子的现在,大伙儿儿就如此未来。救救孩子!善待孩子!

(王石川,海外网专栏作者)

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